Модуль 11. Рефлексія

З усього того, чому я навчилася  , на мою думку, найефективнішим для навчання моїх учнів буде створення  учнівських проектів. Я переконалася, що  учитель, орієнтований на  реалізацію проектної діяльності, повинен не лише добре знати свій навчальний предмет, а й бути компетентним в інших галузях науки, бачити точки їх зіткнення. Окрім того, педагог повинен добре знати можливості своїх учнів, їх нахили, здібності, конкретні уміння, інтереси та бажання. Дуже важливо результати учнівських проектів публічно демонструвати, а я, як вчитель, можу керувати цією демонстрацією.

       Маю надію, що використання   сучасних технологій приведе мене та моїх учнів до успіху.  Програма  Intel   заохочує учителів широко впроваджувати в педагогічну практику саме  проектні технології, здатні розвивати дослідницькі, пошукові, аналітичні вміння та навички учнів.  

 

Дякую тренеру, Бондаревій Раїсі Григорівні, за високий рівень фахової майстерності у навчанні!!!!!!!!!!!

 

Дякую за можливість навчання  в програмі «Навчання для майбутнього» та рекомендую  її  для творчого наслідування кожному, хто прагне постійно підвищувати свій професійний рівень!!!!!!!

Модуль 10.Рефлексія

Цей модуль допоміг мені з’ясувати мою роль фасилітатора в навчанні учнів за методом проектів, а саме

я зрозуміла та з'ясувала свою роль фасилітатора у процесі навчання учнів проектній діяльності;

я навчилася правильно розподіляти час;

я зрозуміла, що розумно поставити запитання – це основа якісного навчання. Добре продумані запитання провокують змістовні зв’язки з тим, що учні приносять до класної кімнати з попереднього навчання та зі свого життєвого досвіду;

важливим для мене виявилось розуміння того, що поведінка вчителів, сприятливе середовище у класній кімнаті та стратегії впровадження проектів – все це важливо при створенні навчального процесу, що будується на навчальних потребах учнів.

Модуль 9. Рефлексія

Цей модуль допоміг мені зробити такі висновки щодо того, як учні можуть самі спрямовувати себе у навчанні та про роль і місце диференційованого навчання - …

я навчилася створювати необхідні рекомендації для учнів з різним ступенем навченості. що дасть мені змогу оцінювати учнів та створити ситуацію успіху для кожного учня-учасника проекту;

Я ще раз ознайомилась з різними видами диференційованих завдань і із задоволенням буду їх використовувати

Модуль 8. Рефлексія

Цей модуль допоміг мені обдумати, що означає «оцінювання, зосереджене на потребах учнів», а саме…

я переконалася в тому, що оцінювання має відбуватися постійно протягом проекту та включати оцінювання всіх вказаних у навчальних цілях знань та навичок, а також оцінювання, що будується навколо навчальних потреб учнів, має акцентувати увагу як на змісті навчальної теми, так і на навичках 21 століття, що виявилось не так вже і складно !!!!!!!!

я зрозуміла, що форми оцінювання мають критерії, що тісно пов’язані з цілями, та дескриптори , що описують рівні сформованості навичок та рівні засвоєння знань, які відображаються в кінцевому продукті проекту, що розробляється учнями, що допоможе мені в подальшому впровадженні методу проектної діяльності;

я переконалась, що щоб визначити рівень розуміння учнями теми, їх знання та якість учнівських робіт, їх демонстрації, використовується підсумкове оцінювання;

мені вдалося скласти коєфіцієнтний рейтинг оцінювання кінцевого продукту!!!!!!!!!!

я ознайомилась з прийомами проміжного та вступного оцінювання, що є важливим для мене перед виконанням проекту учнями і виявила, що зможу використовувати їх на уроках. Це чудово!!!!!!

Модуль 7.Рефлексія

Цей модуль допоміг мені поміркувати про те, які зміни може внести використання сервісів Веб 2.0 щодо спілкування та співпраці у навчання моїх учнів, а саме:…

я удосконалила свої навички створювати публікацію, що є важливим;

я згадала, як створювати діагарами та вставлти їх в текст. УРА!!!!!

Модуль 6.Рефлексія

Цей модуль допоміг мені поміркувати про те, які зміни може внести використання сервісів Веб 2.0 щодо спілкування та співпраці у навчання моїх учнів, а саме:…

 я була присутня на педраді з обговорення безпеки використання Інтернет-ресурсів і  зрозуміла, що маю обовязково подбати про безпечну роботу учнів при використанні Інтернету перед тим, як вони почнуть користуватися Інтернет-ресурсами, наголосити на тих ризиках, які можуть бути в роботі та як їх уникнути;

я змогла власноруч скласти  опитувальники та зібрати відповіді на них через Інтернет.  Як виявилось, існують спеціальні веб-сторінки, які дозволяють створювати власні опитування з різними типами запитань: питання з однією правильною відповіддю, з декількома правильними відповідями, зі шкалою оцінок, запитання з пропусками, які потрібно заповнити, тощо. Можна переглядати отримані дані у графіках та діаграмах, а також експортувати їх у програми з опрацювання даних. Ці вміння надзвичайно полегшать мені перевірку знань учнів! Це дуже мене радує!!!!

Модуль 5.Рефлексія

Цей модуль допоміг мені поміркувати про те, які зміни може внести використання Інтернет-ресурсів у процес навчання моїх учнів, а саме:…
я удосконалила свої знання про авторство будь якої продукції як власного виробництва, так і використання матеріалів, які створені іншими людьми;
я навчилася редагувати власну вікі-сторінку, що виявилось не так вже і складно;
я  досліджували, як здійснювати пошук потрібних ресурсів в Інтернеті та оцінювати їх. Тепер я зможу використати Інтернет-ресурси, щоб підтримувати інтерес учнів до навчання під час створення проектів;
я зрозуміла, що учнів необхідно вчити розрізняти правдиву інформацію від неправдивої, створеної через різнітехнічні засоби, тому що їхнє життя тісно повязане з цими ресурсами;
я ознайомилась з можливістю використання листів-дозволів щодо використання продуктів інших авторів і була здивована тим, що це реально!!!!!!!!!
я переконалась, що Інтернет може бути потужнім інструментом для проведення досліджень, але необхідно вміло ним користуватись!!!!!!!!!